“在全黨營造崇尚學習的深厚氛圍，積極向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，使各級黨組織成為學習型黨組織，各級領(lǐng)導班子成為學習型領(lǐng)導班子?！边@是我們黨在建設(shè)馬克思主義學習型政黨時向全體黨員干部提出的要求。
作為“世界上少數(shù)幾個有自覺學習意識的政黨”，重視學習、不斷學習、善于學習，是我們黨90年風雨砥礪中始終秉承的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨歷代領(lǐng)導集體一以貫之的政治品質(zhì)。十七屆四中全會把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為一個“重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)”要求抓緊抓好，2010年2月中央作出了“推進學習型黨組織建設(shè)”的決定，讓這種傳統(tǒng)在戰(zhàn)略層面推動，這種品質(zhì)在全體黨員干部中推廣。崇尚學習的深厚氛圍，在制度層面上營造，達到了一個新的高度。
對比中央要求，聯(lián)系實際情況，我們也看到，一些學習的老毛病日益突出，新問題日漸顯露。黨員干部中，有的不思進取不愿學，有的熱衷應(yīng)酬不勤學，有的裝點門面不真學，有的心浮氣躁不深學，有的學用脫節(jié)不善學。黨的組織學習，有的是制度上墻但落實不力，有的是形式單一吸引不夠，有的是陣勢很大但效果不佳……這些現(xiàn)象，與建設(shè)馬克思主義學習型政黨的要求背離。讓尚學的氛圍深厚、再深厚些，讓善學的能力提高、再提高些，不僅是建設(shè)學習型政黨的題中應(yīng)有之義，更是對各級黨組織貫徹落實中央要求的執(zhí)行力考驗。
營造崇尚學習的氛圍，“導向性”需要更強勁。不愿學、不勤學、不真學、不善學，歸根到底是對學習缺乏應(yīng)有的重視，沒有把學習當成一種政治責任、精神追求和生活方式。這就需要各級黨組織，在黨內(nèi)形成注重學習的用人導向，營造“靠學習立身、靠素質(zhì)進步”的風氣，激勵黨員干部人人學習、發(fā)奮學習、持續(xù)學習。
營造崇尚學習的氛圍，“實踐觀”需要更明確。建設(shè)學習型政黨的目的，是提高領(lǐng)導能力和執(zhí)政能力。只有帶著目標學，帶著問題學，學習一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，堅持學習工作化，工作學習化，增強用科學理論指導實踐、解決問題的能力，才能切實解決真學真懂真信真用問題。
營造崇尚學習的氛圍，“硬約束”需要更有效。既要充分發(fā)揮好集體學習、培訓輪訓、調(diào)查研究、主題教育等既有制度的作用，又要探索創(chuàng)新促進學習、保障學習的新辦法、新機制、新途徑，特別是積極采用互動式學習、研究式學習、共享式學習等形式，運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新組織學習的渠道，讓學習的抓手更豐富，“軟任務(wù)”有了新載體，獲得“硬約束”。
營造崇尚學習的氛圍，“領(lǐng)頭人”作用需要更好發(fā)揮。作為建設(shè)學習型政黨的“第一學習者”、“第一推動者”，領(lǐng)導干部能不能率先垂范，先學一步、學深一步，領(lǐng)導班子能不能建成學習型領(lǐng)導集體，事關(guān)學習型黨組織建設(shè)的成敗。
“非學無以廣才，非學無以明志，非學無以立德”。只有在全黨營造崇尚學習的深厚氛圍，使每個黨員都尚學、樂學、善學，才能不斷推進黨的建設(shè)新的偉大工程，不斷提高我們黨的領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力，使我們黨始終成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的中流砥柱，始終走在時代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進步。（人民日報評論員）
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