北京昌平區(qū)東小口鎮(zhèn)蘆家村屬于拆遷村,在該村租賃房屋辦學(xué)的打工子弟學(xué)校——經(jīng)緯學(xué)校,因未在騰退期限前搬遷被停電無(wú)法供暖,700多名學(xué)前班、小學(xué)部、初中部的學(xué)生靠喝熱水和搓手取暖。校長(zhǎng)奔走于村委會(huì)和鎮(zhèn)政府之間,但二者相互推諉,區(qū)教委答應(yīng)幫忙協(xié)調(diào)溝通,學(xué)生分流會(huì)一步步開(kāi)始啟動(dòng)。此前,該學(xué)校已被停水半年。(《京華時(shí)報(bào)》12月26日) 正是天寒地凍的時(shí)節(jié),人們穿著羽絨服走在北京的街頭,也會(huì)覺(jué)得寒氣逼人。那些小的只有三四歲、大的不過(guò)十四五歲的孩子們,坐在停水、停電、停暖的教室里,將會(huì)是怎一個(gè)“冷”字了得。家長(zhǎng)們的祈求并不過(guò)分:馬上就要放寒假了,好歹讓孩子暖暖和和地讀完這學(xué)期吧?但換回的卻是冰冷的回應(yīng)。 即使是依法拆遷,在拆遷之前,給這所打工子弟學(xué)校的學(xué)生們找一處安身之所,也應(yīng)是基層政府的責(zé)任與義務(wù)。按照《義務(wù)教育法》,對(duì)于隨父母打工進(jìn)城的流動(dòng)兒童,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件。按照此事的來(lái)龍去脈,不難看出當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府以及村委會(huì)更多談的是“拆遷大計(jì)”,主導(dǎo)意識(shí)中以拆遷為重,至于學(xué)校以及就讀的孩子們何去何從,沒(méi)有預(yù)案和考量。當(dāng)教育成了拆遷的附庸與累贅,在寒冬中受凍,就成了那700多名孩子不可避免的遭遇了。 我們對(duì)教育持怎樣的態(tài)度,意味著我們將怎樣面對(duì)未來(lái),這樣的大道理無(wú)需多講。當(dāng)務(wù)之急是,有關(guān)部門必須盡快安置這些受凍的孩子,讓他們“好歹暖暖和和地讀完這學(xué)期”,而不是坐在有暖氣的辦公室里不緊不慢地“一步步開(kāi)始啟動(dòng)”。(燕農(nóng)) |
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